Sabemos que o uso de metodologias tradicionais,muito comum na maioria das escolas, teve grande influência cartesiana-newtoniana, em que o conhecimento e a aprendizagem eram fragmentados e dependiam apenas da razão e do pensamento, colocando em relevo o descaso pelo sentimento humano. No entanto, o papel do professor e da aprendizagem vêm se modificando rapidamente neste século. Com o advento da microeletrônica e o avanço dos meios de comunicação, a escola sofre atualmente muita influência do ambiente externo. O grau de letramento de um indivíduo passa a carregar sempre as experiências maiores ou menores vivenciadas na própria comunidade. A escola procura novos processos, em busca de uma aprendizagem realmente significativa, em que o professor se torne um pesquisador de novas experiências didáticas, e não mais o detentor do saber. O discente, cada vez mais, deve se tornar capaz de auto gerenciar sua própria formação, tornando-se responsável por sua aprendizagem, por meio de estratégias metacognitivas. Com o auxílio do professor, a aprendizagem deve estar sempre centrada no aluno.